Hizmetlerimiz

Çocuğunuz için terapi programı

Çocuğunuz için önerilmiş olan uygun düzeyde Floortime terapilerini yüz yüze seanslarını sunuyoruz.

Profesyonel Koçluk

Sertifikalı Floortime terapistleri için seanslar için AN'da ve ANINDA koçluk hizmetleri sunuyoruz.

Online koçluk ve rehberlik

Ailelerin çocukları hakkında veya sertifikalı terapistlerin danışanlarına yönelik online rehberlik,koçluk hizmeti sunuyoruz.

DIR 101

DIR 201

Kurs Açıklaması

Bu, gelişimsel engelliler de dahil olmak üzere tüm çocuklar ve yetişkinler için işlevsel duygusal gelişim kapasitelerini, yansıtıcı düşünmeyi ve genel zihinsel sağlığı teşvik eden modelin teorik çerçevesini, bilimsel kanıtlarını ve uygulama kapsamını gözden geçiren bir giriş kursudur.

Temel Fonksiyonel Duygusal Gelişim Kapasitelerini Teşvik Etmek

DIRFloortime® Modelinin ilk dört işlevsel duygusal gelişim kapasitesinin her birinin temel fikirlerini açıklayın.
Aşağıdaki alanlarla ilgili en az üç temel, disipline özgü kavramı açıklayın: duyusal reaktivite, işleme ve motor planlama gelişimi, alıcı ve etkileyici dil gelişimi ve görsel mekansal gelişim.
Bakıcıların ve bireylerin güçlü yönlerini belirlemenin ve benimsemenin, kendi kaderini tayin haklarına saygı duymanın ve teşvik etmenin en az üç yolunu açıklayın.
DIRFloortime® yaklaşımını destekleyen bilimsel kanıtlara atıfta bulunun.

Bireysel Profilin Değerlendirilmesi ve Geliştirilmesi

Gelişimsel engelli veya engelli olmayan çocuklarda veya yetişkin bireylerde ilk dört temel fonksiyonel duygusal gelişim kapasitesinin varlığını, daralmalarını veya yokluğunu doğru bir şekilde tanımlayın.
Aşağıdaki bileşenlerin tümüne sahip en az iki benzersiz bireysel profili tanımlayın: duyusal reaktivite, işleme ve motor planlama gelişimi, alıcı ve etkileyici dil gelişimi ve gelişimsel engelli veya olmayan çocuklarda veya yetişkin bireylerde görsel mekansal gelişim.
İlk dört işlevsel duygusal gelişim kapasitesine hem müdahale edebilecek hem de ustalaşmayı kolaylaştırabilecek en az üç bireysel farkı belirleyin.
Bakıcı-birey ilişkilerini desteklerken ve bir bireyle kendi çalışmasını değerlendirirken "uygunluğun iyiliğini" (bireysel farklılıklar, etkileşimli stiller ve kültürel unsurlar dahil) açıklayın.

Uygulama: Kat Zamanı

İlgili DIR® kavramlarını Floortime uygulamasına entegre edin ve uygulayın, örneğin: kişinin kendi etkisinin bireye uyumunu, düzenlemeyi destekleme, duygusal katılım, karşılıklılık ve kasıtlılık ve karmaşık düşünme.
İletişim çevrelerinin süresini ve karmaşıklığını kademeli olarak artırmaya yol açan, bireyin liderliğini (kişinin içsel niyetleri, motivasyonları ve amaçları olarak tanımlanır) takip etme FloorTime stratejisini gösterin.
Bireysel farklılıkları hesaba katan ve daha uzun, daha karmaşık iletişim çevrelerine yol açan en az üç Floortime tekniğini gösterin.
Kişinin uygulama kapsamında, davranışları kontrol etmek yerine müşterilerin Fonksiyonel Duygusal Gelişim Kapasitelerini (FEDC'ler) 1-4 desteklemek için en az dört DIRFloortime ilkesini uygulayın. Bu, müşterilerin işleyişinde veya düzenleme, iletişim kurma, düşünme, eğitim, oyun ve sosyal katılım gibi rollerde gelişimsel sonuçları teşvik etmeyi içerir.

Yansıtıcı Uygulama ve Profesyonel Kimlik

Kişinin FEDC'ler 1 - 4 geliştirmede bireyleri destekleme yeteneğiyle ilgili stres altında kendi tercih ettiği etkileşimli stilleri, düzenleyici ihtiyaçları ve eğilimleri tanımlayarak kişinin bireysel farklılıklarını ve işlevsel duygusal gelişim kapasitelerini analiz edin.
DIRFloortime uygulamalarının ilişkisi ve kullanımı hakkındaki bakış açılarını genişletmek için öz gözlemlerden, grup tartışmalarından, okumalardan ve derslerden öğrenilenleri uygulayın.
Gizlilik gerekliliklerine ve bilgilendirilmiş onama bağlı kalmak, kişinin uygulama kapsamının sınırlarını anladığını göstermek, önyargıyı belirlemek ve azaltmak ve yetenekli veya başka bir şekilde ayrımcı terminolojiden kaçınmak gibi son derece etik davranış ve uygulama standartlarının üç örneğini tanımlayın ve gösterin.
DIRFloortime uygulamasını veya bireysel gelişim profillerinin geliştirilmesini uyarlayarak geri bildirimi uygulamaya uygulayın.

DIR 202

Daha Yüksek Fonksiyonel Duygusal Gelişim Kapasitelerini Teşvik Etmek

DIRFloortime Modeli'nin Fonksiyonel Duygusal Gelişim Kapasiteleri (FEDC'ler) 4 - 9'un ana fikirlerini doğru bir şekilde tanımlayın.
FEDC'lerle ilgili olarak altta yatan biyolojik, nörolojik veya işleme farklılıklarıyla ilgili disipline özgü kavramları doğru bir şekilde tanımlayın ve açıklayın 4 - 9.
Kendi kaderini tayin haklarına saygı göstererek ve teşvik ederek bakıcıların ve bireylerin güçlü yönlerini belirleyin ve kucaklayın.
DIRFloortime'ın kişinin profesyonel disiplinine/uygulamasına entegre edilebileceği en az iki yolu belirleyin.

Bireysel Profillerin Değerlendirilmesi ve Geliştirilmesi

Gelişimsel özel ihtiyaçları olan veya olmayan çocuk veya yetişkin bireylerde bir bireyin FEDC'ler 4 - 9 kapasitesini açıklayın.
Gelişimsel özel ihtiyaçları olan veya olmayan FEDC'ler 4 - 9 içindeki çocuklarda veya yetişkinlerde duyusal reaktivite, işleme ve motor planlama gelişimi, alıcı ve etkileyici dil gelişimi ve görsel mekansal gelişim ile ilgili benzersiz bireysel profilleri açıklayın.
Bireysel farklılıkların FEDC'lerin gelişimini nasıl hem engelleyebileceğini hem de kolaylaştırabileceğini açıklayın 4 - 9.
FEDC'lerde 4 - 9'da bir bireyle olan çalışmasını tanımlarken "uygunluğun iyiliğini" (bireysel farklılıklar, etkileşimli stiller ve kültürel unsurlar dahil) değerlendirin.

Floortime Uygulaması

İletişimi, karmaşık problem çözmeyi, sembollerin ve soyut düşünmenin kullanımını ve mantıksal düşünmeyi desteklemek için kişinin bireye olan etkisinin uyumuna yönelik DIRFloortime stratejisini kullanın.
İletişim çevrelerinin süresini ve karmaşıklığını kademeli olarak artırmada, ortak sosyal sorunları çözmede, fikirlere duyguları yükseltmede, semboller kullanmada ve fikirler arasında köprüler kurmada bireyin liderliğini (iç niyetlerine, motivasyonlarına ve amaçlarına göre) takip etmeyi gösterin.
Bireysel farklılıkları hesaba katarken FEDC'lerin 4 - 9'un gelişimini destekleyen en az üç özel Floortime stratejisi uygulayın.
Davranışı kontrol etmek yerine fonksiyonel duygusal gelişim kapasitelerini 4-9 ele almak ve desteklemek için en az dört DIRFloortime stratejisi uygulayın.

Yansıtıcı Uygulama ve Profesyonel Kimlik

Kişinin kendi tercih ettiği etkileşimli stilleri, düzenleyici ihtiyaçlarını ve FEDC'ler geliştirmede bireyleri destekleme yeteneğiyle ilgili stres altındaki eğilimleri tanımlayarak kişinin bireysel farklılıklarını ve işlevsel duygusal gelişim kapasitelerini analiz edin 1-9.
DIRFloortime uygulamalarının ilişkisi ve kullanımı hakkındaki bakış açılarını genişletmek için öz gözlemlerden, grup tartışmalarından, okumalardan ve derslerden öğrenilenleri uygulayın.
Gizlilik gerekliliklerine ve bilgilendirilmiş onama bağlı kalmak, kişinin uygulama kapsamının sınırlarını anladığını göstermek, önyargıyı belirlemek ve azaltmak ve yetenekli veya başka bir şekilde ayrımcı terminolojiden kaçınmak gibi son derece etik davranış ve uygulama standartlarının üç örneğini tanımlayın ve gösterin.
DIRFloortime uygulamasını veya bireysel gelişim profillerinin geliştirilmesini uyarlayarak geri bildirimi uygulamaya uygulayın.

DIR 203

DIR 204

Fonksiyonel duygusal gelişim kapasitelerini teşvik etmek için bakıcılara, öğretmenlere ve/veya diğer bakım sağlayıcılarına koçluk yapmaya odaklanmıştır.

DIR® 203'ün başarılı bir şekilde tamamlanmasının ardından:

FEDC'nin DIRFloortime Modeli'nin 1 - 16'sının ana fikirlerini doğru bir şekilde açıklayın.
Tüm FEDC'lerle ilgili olarak duyusal reaktivite, işleme ve motor planlama gelişimi, alıcı ve etkileyici dil gelişimi ve görsel mekansal gelişim ile ilgili gelişmiş, disipline özgü kavramları doğru bir şekilde açıklayın.
Bakıcıların ve bireylerin güçlü yönlerini belirleyin ve kucaklayın, kendi kaderini tayin haklarına saygı gösterin ve teşvik edin.
DIRFloortime'ın bakıcılar ve DIRFloortime'da resmi olarak eğitim almayan diğerleri tarafından koçluk yoluyla nasıl öğrenilebileceğine dair bir anlayış gösterin.

Bireysel Profillerin Değerlendirilmesi ve Geliştirilmesi

Gelişimsel özel ihtiyaçları olan veya olmayan çocuk veya yetişkin bireylerde bir bireyin tüm FEDC'ler için kapasite aralığını açıklayın.
DIR 201 ve DIR 202'de öğrenilen derinlemesine ve gelişmiş, disipline özgü kavramları uygulayın, çocukların veya yetişkinlerin bireysel farklılıklarının ilk dokuz fonksiyonel duygusal gelişim kapasitesinin gelişimini nasıl engelleyebileceğini veya teşvik etmeye nasıl yardımcı olabileceğini analiz edin.
Farklı bakıcı ve çocuk bireysel profillerine ve aile kültürel farklılıklarına dayanarak gelişimi daha iyi destekleyebilecek "uygunluğun iyiliği" stillerini değerlendirin.
Ailenin seçebileceği diğer müdahalelerin, çocuğa faydalı olduğunda, yol gösterici gelişimsel çerçeve olarak DIR®'i kullanarak ev ve okul programına nasıl entegre edilebileceğini açıklayın.

Uygulama: Kat Zamanı

Kişinin kendi etkisini bakıcıya uyumlu hale getirerek ve böylece bakıcının bakımı altındaki çocuğun veya kişinin işlevsel duygusal gelişimini teşvik etmesi için bakıcıyı destekleyerek Floortime yetkinlikleri aracılığıyla DIR kavramlarının entegrasyonunu ve uygulanmasını gösterin.
Bakıcının liderliğini (içsel niyetlerine, motivasyonlarına ve amaçlarına göre) ve bakıcıya çocuklarının veya bakımındaki kişinin liderliğini takip etmesi için koçluk yapma yeteneğini takip etmeyi gösterin.
Bakıcının bireysel farklılıkları hesaba katarken, çocuklarında veya baktıkları kişilerde FEDC'lerin gelişimini teşvik etmesine yardımcı olan belirli Floortime koçluk stratejilerini gösterin.
Davranışı kontrol etmek veya uyumu sürdürmek yerine FEDC'lerin gelişimini teşvik etmek için Floortime'ı kullanarak Floortime'ı gelişimsel bir yaklaşım olarak nasıl kullanacakları konusunda bakıcılara koçluk yapma yeteneğini gösterir.

Yansıtıcı Uygulama ve Profesyonel Kimlik

Stres altında tercih edilen etkileşimli stiller ve eğilimler (yani, düzenli kalmanıza neyin yardımcı olduğu) dahil olmak üzere kişinin kendi bireysel farklılıkları ve işlevsel duygusal gelişim kapasiteleri hakkında farkındalığını ve bunun bakıcılara koçluk yapma yeteneğinizi nasıl etkilediğini gösterin.
Kişinin DIRFloortime Modeli ve bakıcılara koçluk etmedeki çalışmalarına uygulanmasını sürekli olarak ayarlamak ve geliştirmek için kişisel yansımayı (gözlem, grup tartışmaları, kişisel değerlendirme, okumalar ve dersler, denetim ve daha fazlası ile tetiklenir) kullanın.
Gizlilik gerekliliklerine bağlılık ve bilgilendirilmiş onam da dahil olmak üzere yüksek etik davranışlar ve uygulama standartları sergilemenin yanı sıra, bakıcılara koçluk yapmada kişinin uygulama kapsamının sınırlarını anladığını gösterin.
Basit teknik ve stratejilerin ötesinde altta yatan kavramların ve gerekçelerin anlaşıldığını gösteren anlamlı bir şekilde geri bildirim ve öğrenmeyi DIRFloortime koçluk uygulamasına entegre etme yeteneğini gösterir.

DIR 204 kursu, bir uygulayıcıyı hem uzman bir DIRFloortime sağlayıcısı hem de bir ICDL Eğitim Lideri olmaya hazırlamak için tasarlanmıştır.

DIR 204'ün başarılı bir şekilde tamamlanmasının ardından katılımcılar...

DIR ilkelerini profesyonel uygulamalarına entegre ederken Floortime uygulayıcılarını desteklemek için stratejiler geliştirin ve gösterin.
Kişinin kendi uygulama kapsamına bağlı kalırken çok disiplinli ortamlarda disiplinler arası bir yaklaşım olarak DIR'i tutarlı bir şekilde entegre etmek ve disiplinden bağımsız olarak bu yaklaşımda başkalarına liderlik sağlamak.
Öğretim/koçluk, disiplinler arası işbirliği, iş arkadaşları ve ailelerle çalışma ve müşterilerle ve müşteriler hakkında iletişim dahil ancak bunlarla sınırlı olmamak üzere profesyonel uygulamanın tüm alanlarında güçlü yönlere dayalı bir yaklaşımdan yararlanın ve savunun.
DIR'in kapsayıcı doğasının, diğer gelişimsel çerçevelerden gelen kavram ve uygulamaların entegrasyonunu nasıl kolaylaştırdığını açıklayın.
DIR'de beklenen pratik bilgi ve deneyime dayanarak giriş, orta veya ileri düzey kurs katılımcıları için neyin uygun olduğunu belirlemek için öğretim konularını değerlendirin.
Listelenen tüm öğrenme hedeflerini ele alan bir DIR konusu hakkında etkili bir sunum geliştirin ve yürütün.
Tüm katılımcılar için yansıtıcı öğrenmeyi teşvik etmek için sınıf tartışmalarını kolaylaştırın.
Öğretimin idari ve planlama yönlerini yönetin ve çeşitli çevrimiçi öğrenme platformlarına aşina olduğunuzu gösterin.
Çeşitli vaka videolarında öğretim noktalarını belirleyin ve sınıfı ve/veya bireyi konunun tartışılmasına dahil edin.
Kişinin kendi güçlü yönlerini tanımak ve ifade etmek ve öğretim ve mesleki uygulama içindeki alanlara meydan okumak.
Uygulayıcıların DIR yetkinliklerini değerlendirin ve hem sözlü hem de yazılı olarak destekleyici ve basit bir şekilde etkili geri bildirim sağlayın.
Staj ve kurs deneyimlerine uygunluğun iyiliğini anlamak için kişinin kendi FEDC'leri ve Bireysel Farklılıkları hakkındaki bilgilerini uygularken staj ve kurs deneyimlerini değerlendirin ve yansıtın.
Stres altındayken kişinin kendi eğilimlerini ve strateji kullanımını izlemek, değerlendirmek ve yansıtmak.
DIRFloortime'ın temel bir bileşeni olarak derin yansıtıcı uygulamayı modelleyin ve teşvik edin, başkalarının öz farkındalık, içgörü ve büyüme kapasitesini geliştirin.